به نقل از «آنا»

شبیه‌ساز‌های تعاملی و آزمایشگاه مجازی برای دانش‌آموزان ارائه شد

تاریخ انتشار: ۲ دی ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۳۴۸۱۳۱

محمدعلی ستوده عضو هیئت علمی گروه عمران دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند در گفت‌وگو با خبرنگار خبرگزاری علم و فناوری آنا با تشریح دستاوردهای واحد فناور«فرآموز هنداسه»، مستقر در مرکز رشد این واحد دانشگاهی اظهار کرد: این واحد فناور، استارت‌آپ فعال و پیشرو در حوزه فناوری‌های نوین آموزشی است.

وی توضیح داد: این استارت‌آپ تولید برنامه‌های متنوع آموزشی به‌صورت تعاملی و تحت وب با تکنولوژی‌های روز را در دستور کار قرار داده و محصول اصلی واحد فناور «بستر تحت وب آزتو» و ارائه دهنده شبیه‌ساز‌های تعاملی و آزمایشگاه مجازی برای دانش‌آموزان دوره متوسطه است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی با بیان اینکه محصول دیگر این واحد فناور توسعه نرم‌افزار‌های مبتنی بر واقعیت مجازی برای استفاده در مدارس، دانشگاه‌ها و سازمان‌هاست، افزود: همیشه به دنبال یادگیری هستیم و انتقال دانش را وظیفه خود می‌دانیم. تولید و توسعه ویدئو‌ها و شبیه‌سازی‌های علمی، آموزشی، پژوهشی و افزایش مهارتی به‌گونه‌ای که همه مردم ایران بتوانند از آن بهره‌مند شوند. همچنین این استارت‌آپ می‌تواند به‌عنوان بازوی اصلی برای ایجاد درآمد غیرشهریه‌ای دانشگاه در نظر گرفته شود.

عضو هیئت علمی گروه عمران دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند گفت: ثبت مؤسسه آموزشی فرآموز هنداسه، تهیه و تدوین محتوای آموزشی تحت وب، توسعه شبیه‌ساز‌های تعاملی و آزمایشگاه‌های مجازی، اخذ تأییدیه خلاق از معاونت علمی و فناوری، اخذ تأییدیه وزارت آموزش و پرورش، اخذ پروانه نشر دیجیتال، اخذ مجوز انتشارات، توسعه شبیه‌ساز‌های واقعیت مجازی، ارائه خدمات به دانش آموزان منطقه محروم و ارائه خدمات به مدارس تهران ازجمله فعالیت‌‌های جزء عملکرد‌های این واحد فناور است.

ستوده عنوان کرد: این واحد فناوری تاکنون ۱۴ عضو داشته که اکثر آنان از استادان و دانشجویان بوده‌اند. همچنین برای تولید محتوا‌های آموزشی با بیش از ۵۰ معلم همکاری داشته‌ایم. دانشجویان و استادان می‌توانند با برقراری ارتباط از طریق تماس و یا ایمیل که در وبسایت این واحد فناوری وجود دارد برای همکاری اعلام آمادگی کنند.

وی با ارزیابی آینده و چشم‌انداز پیش روی مراکز رشد در واحد‌های دانشگاهی مطرح کرد: آینده و چشم‌انداز هر استارت‌آپی مبتنی بر ترسیم روشن چشم‌انداز، اخذ استراتژی‌های صحیح و تلاش و پشتکار مبتنی بر روش‌های درست بوده در صورتی که یک تیم استارت‌آپی با هم هماهنگ باشند و اقدامات درست و پایدار انجام بدهند موفقیت دست یافتنی است.

عضو هیئت علمی گروه عمران دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند اضافه کرد: در کنار این موارد دانشگاه‌ها و مراکز رشد می‌توانند در برگزاری دوره‌های توانمندسازی، اعطای تسهیلات و همچنین برقراری ارتباط برای بازار سازی مؤثر باشند. در صورتی که همه ارکان ذینفع در استارت‌آپ‌ها مسئولیت‌های خود را به‌درستی انجام دهند، آینده روشن است.

انتهای پیام/

منبع: آنا

کلیدواژه: دانشگاه آزاد دماوند آزمایشگاه مجازی فناوری های نوین واحد فناور استارت آپ مراکز رشد دانشگاه آزاد سراهای نوآوری آزاد واحد فناور شبیه ساز استارت آپ

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۳۴۸۱۳۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

برپایی کلاس درس دانش آموزان فلسطینی در چادرها

به گزارش قدس آنلاین، خبرگزاری قدس پرس با اعلام این خبر و انتشار تصاویری از دانش آموزان ابتدایی که در درون چادرها دروس خود را فرا می گیرند، نوشت: پس از گذشت هفت ماه از حملات مداوم رژیم اشغالگر اسرائیل علیه ساکنان نوار غزه با ابتکار جوانان شهر دیر البلح، دانش آموزان مقطع ابتدایی در زیر چادرها فصل تحصیلی خود را از سرگرفتند.

بر اساس این گزارش، دانش آموزان ابتدایی شهر دیرالبلح در زیر چادرهایی که به عنوان کلاس درس توسط گروهی از جوانان این شهر برپا شده است، درس می خوانند و فعالیت های آموزشی خود را دنبال می کنند.

پیشتر کارشناسان سازمان ملل متحد در گزارشی اعلام کرده بودند که ۸۰ درصد مدارس نوار غزه بر اثر تجاوز نظامی رژیم صهیونیستی به این منطقه تخریب شده‌ است.

آنها در بیانیه‌ای اعلام کرده بودند که تخریب بیش از ۸۰ درصد مدارس غزه، پرسش‌هایی را در رابطه با نابودی عمدی مراکز آموزشی به منظور تخریب و نابودی همه جانبه سیستم آموزشی در فلسطین مطرح می‌کند.

این کارشناسان افزودند: تداوم حملات ظالمانه به زیرساخت‌های آموزشی نوار غزه تأثیر مخربی در درازمدت بر حقوق اولیه ساکنان این منطقه برای یادگیری دارد و نسلی از فلسطینی‌ها را در آینده از آموزش محروم می‌کند.

بر اساس این بیانیه، از آغاز تجاوز نظامی رژیم صهیونیستی به غزه، بیش از پنج هزار و ۴۷۹ دانش آموز، ۲۶۱ معلم و ۹۵ استاد دانشگاه شهید و بیش از هفت هزار و ۸۱۹ دانش آموز و ۷۵۶ معلم زخمی شده‌اند.

وزارت آموزش و پرورش فلسطین نیز با انتشار بیانیه ای اعلام کرده بود که ۲۸۶ مدرسه دولتی و ۶۵ مدرسه وابسته به آژانس امدادرسانی و کاریابی سازمان ملل برای آوارگان فلسطین (آنروا) در نوار غزه، بمباران و تخریب شده اند که ۱۱۱ مورد از آنها دچار خسارت شدید شده‌اند و ۴۰ مدرسه نیز در کرانه باختری مورد حمله نظامیان اشغالگر و تخریب واقع شده است. همچنین از ۱۳۳ مدرسه دولتی نیز به عنوان سرپناه برای آوارگان نوار غزه استفاده شده است.

براساس گزارش این وزارتخانه، ۶۲۰ هزار دانش‌آموز فلسطینی در نوار غزه، همچنان از حضور در مدارس از ابتدای تجاوز به نوار غزه محروم هستند. این در حالی است که اکثر دانش آموزان با شرایط بهداشتی و روحی بسیار ناگواری مواجه هستند.

این خبر در حالی منتشر می شود که جنگ علیه نوار غزه تاکنون به شهادت ۳۴ هزار و ۴۸۸ نفر و زخمی شدن ۷۷ هزار و ۶۴۳ نفر منجر شده است.

منبع: خبرگزاری ایرنا